今日话题：知识不等于常识
“有知识但无常识”正在成为当今许多孩子的通病，尤其是那些从小在大城市生活和成长的孩子。由于学校和家长对他们的教育只注重灌输书本知识，而忽视了社会知识和生活知识的教育，自然使他们对生活周围的一些常识性事物没有概念，即缺乏对生活的真正吸收、思考和理解。知识。你也有话要说吗？欢迎留言分享。
说起广州的羊城小市长，很多家长都会想到，当选的“羊城小市长”一定是那些全面发展的优秀孩子。事实并非如此。印象深刻的是，记得广州第七届“羊城小市长”选拔活动进入了半决赛。很多“小市长”英语说得非常流利，却被一些常识性问题搞砸了。例如，对于“中华人民共和国的领土有多少？”这个问题，很少有人能正确回答“960万平方公里”，而且答案更离奇——只有10万平方公里。 ，30万平方公里，多则7500平方公里。一万平方公里，9.362亿平方公里，所以有人认为这是一个发人深省的问题。
“小市长”们并不知道中国领土的具体大小，也不觉得奇怪。真正值得注意的是，“小市长”对中国领土缺乏常识性概念。也就是说，你能不能回答正确并不重要。重要的是，上述答案严重超出了“常识”思维，即“有知识，但无常识”。这太可怕了。
据悉，这些“小市长”候选人都是9岁至14岁的城市孩子。这么小的孩子能说这么流利的英语，说明家长对孩子学习的重视，谁能关注一下呢？对孩子的学习给予足够重视的，是父母受过比较好的教育、收入比较富裕甚至富裕的家庭。在这样的家庭环境中长大的城市孩子自然有很多旅行、观光的机会，可以说是“见多了”。知识面很广。”
遗憾的是，这些孩子虽然有机会开阔眼界，接触更多新鲜事物，但由于父母过于注重向孩子灌输“知识”，而忽视了对自然“常识”的理解，而少有对“常识”的理解。 “面积、重量”等单位量词没有常识概念。比如2007年，上海交通大学的一位副教授就做过这样的微观调查：一个鸡蛋有多重？近300所中学几乎没有人更不可思议的是，某大学物理专业的大四学生面对这个问题愣了一下，然后回答：5克，典型有知识，没有。可见，即使这些“小市长”能够正确回答出中国领土的具体面积，但如果只是死记硬背一个数据又有什么意义呢！
人们之所以要学习知识，是为了将其应用到生活和工作中，从而将知识转化为生产力，而不是为了考试，更不是为了在某些场合在大家面前炫耀或表演。很多“小市长”英语说得非常流利，却被一些常识性问题搞砸了。可以说，对“性能”的怀疑多于对“实用”价值的怀疑。这样的小聪明并不能真正算作学习知识，最多只能说是背书。
更可怕的是，“有知识无常识”正在成为当今很多孩子的通病，尤其是那些从小在城市生活成长的孩子。因为他们来自学校和家长的教育只注重灌输书本知识。 ，忽视了社会知识和生活知识的教育，自然使他们对生活周围的一些常识性事物没有概念，即缺乏对知识的真正吸收、思考和理解。
几年前，我单位的一位领导有一个才上小学三年级的孩子。由于期末考试语文考了99分，他与满分（满分100分）相差一分，丢掉了第一名。 （据说班上很多人都得了满分），所以他们反复要求孩子反思自己不小心丢了一分的原因。我当时非常惊讶。为什么我一定要让孩子考试得满分才满意？得99分就这么丢人吗？
是的，因为城市家长更加关注孩子的成长和教育，关心孩子的学习成绩，所以很多城市孩子在小学时期都像神童一样。考试取得满分是最正常的事情。只要他们的孩子不小心丢了一分，就意味着落后于别人。
要知道，我在农村上小学的时候，同学们经常考试不及格。偶尔能考到80分，已经算是很高分了。如果语文和数学平均分在80分以上，就被评为一等。授予。如果按照城市家长的标准来理解，农村孩子不仅学习成绩差，而且对未来没有希望。
但事实告诉我们，农村这些“不如意”的孩子大多具有较强的独立能力。他们从小就学到了很多书本上没有教过的生活常识。主要原因是他们一直在接受大量的“常识教育”，你能说农村孩子就不会成为国家未来的栋梁吗？
多年来，从国家教育部门到家长，大家都在谈论素质教育。看来我们真的开始重视学生的素质教育了。然而，当面对很多考试成绩非常好的孩子时，他们的分数高、能力低，往往就暴露出来。当“有知识而无常识”时，我们是否应该认识到这是一个真正值得深思的问题？
版权声明：本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容， 请联系本站，一经查实，本站将立刻删除。如若转载，请注明出处：http://dxrxmm.cn/html/tiyuwenda/13284.html
