1 篮球诞生前美国女子运动发展概况

1.1 简述女子运动理念的演变

18世纪初，受清教主义的影响，女性的体育活动带有很深的维多利亚时代的印记，年轻女性被禁止参加任何体育锻炼和运动。美国殖民地普遍认为女孩应该生来贞洁、谦虚、耐心和服从。到了启蒙时期，一些学者开始关注女性的体育活动，鼓励女性参加一些非竞技性的休闲项目。妇女公开参加有助于提高她们家务技能的体育运动这一事实表明，这一时期性别歧视仍然十分猖獗。

19世纪前几十年，一些女性开始参与更多的体育活动。即使在18世纪后几十年，一些社会观点开始认为女性比传统观念更有能力、更强壮、更健康，甚至更聪明。一些积极的改革者开始呼吁女性参加竞技体育。这一时期出现了“共和母性”思想，认为妇女肩负着教育、养育子女的重要责任，有义务培养下一代成为有道德、积极向上的公民。在这一理念的支持下，女性的知识水平和身体健康成为社会关注的焦点，女性参与的体育活动也开始发生变化。中上层白人女性可以参加一些可以接受的、对身体有益的户外活动。一些冬季运动，包括雪橇，有时由男性和女性一起进行。一些社会学家赞成女性接受教育，因为在阅读、写作和照顾家庭方面拥有更好的知识和技能储备可以使女性成为更好的母亲。但总体而言，那个时期男性世界的政治、体育和公共机构通常是女性的禁区。战争年代强调体能、力量和勇气，都暗示着女性的脆弱是男性气质的陪衬。体育运动的自由和平等是有限的。

1.2 女子教育的兴起与女子篮球的诞生

19世纪中叶，女性教育改革家凯瑟琳·比彻首次指出城市化对女性健康产生负面影响。工业化使更多的妇女进入工厂工作，严重影响了她们的身心健康。比彻随后提出，女性需要锻炼来提高身体素质，并根据性别对体育活动进行了分类。于是比彻发起了“女神学院运动”，各地建立了女子寄宿学校。主要目的是为公立学校培训女教师。体育成为比彻女子学校的重要组成部分。比彻于1823年首次引入体操运动，让女孩子通过参加健美运动来提高身体素质。一些女子学校效仿比彻的模式，专门推广体操训练，作为提高女生身体素质的项目。但当时，性别差异限制了女性参与更具活力的运动和比赛。就像健美操本身所带来的性别偏见一样，女学生需要通过更灵活的身体运动能力来增强自己的健康。一些教育工作者还更喜欢女性应该参加适合其性别的运动，而不是适合男性的剧烈运动。女性应该接受体育教育以改善自身健康，同时避免剧烈运动以符合其弱势的性别特征，成为那个时代的主流体育观念。

凯瑟琳·比彻

艺术体操——早期女性体育教育的基本形式

正是在这样的社会趋势下，篮球之母森达·贝伦森进入波士顿体操师范学校学习女子体育，毕业后进入史密斯学院。 ）成为一名体育老师。 1891年12月，马萨诸塞州斯普林菲尔德学院的詹姆斯·奈史密斯博士发明了篮球。 1892年，森达·贝伦森（Senda Berenson）将篮球引入这所学校，并设计了一套修改后的女子比赛规则。篮球立即成为女孩们最喜欢的运动。

森达·贝伦森

深受当时社会主流体育思想的影响，贝伦森认为体操作为体育教育内容已经变得单调、乏味，迫切需要一种充满活力、适合女性的体育活动。于是她修改了奈史密斯的13条规则，使之更适合女性，这成为美国男女篮球规则分离的开始。她最初改变男子规则的想法在她的文章《篮球对女子的意义》中透露了出来。她在文中表示，篮球是一项非常适合女性锻炼的运动，但这项运动的频率太快、动作太连贯、激烈的碰撞可能会导致一切意想不到的因素，以及对胜利的渴望和兴奋。太强了。它会让女性做出非凡的事情。规则进行了修改，以消除所有个人英雄主义并鼓励团队合作。

史密斯学院女子篮球队

2 时代观念影响下女篮规则的演变

女子篮球诞生于社会剧烈变革的时代。越来越多的女性开始参与社会工作和接受高等教育。女性社会责任的变化必然导致女性寻求改变传统的社会地位。权利平等是女子体育的核心问题，而体育参与平等成为实现这一问题的最重要的地方之一。但由于生理结构等原因，关于男女参与体育运动的表现、目的和程度，在不同时期存在着不同的争议。女篮规则在这一领域的产生和演变，展现了各个阶段的时代特征和重大变化。它每个时期的变化，无不受到那个时代女子体育理念的影响。但总体而言，平等和趋同是篮球运动诞生以来，体育在性别领域的主要发展方向。

2.1 在妇女体育热潮背景下的初步发展（1892-1931）

20世纪初，受“共和母亲”观念影响，女性知识和健康受到广泛关注。以比彻为代表的进步思想家领导社会发起女子高等教育，使妇女广泛接受文化和体育教育。到时候就成为一种潮流。这种趋势甚至导致了女性服装的变化。一些适合体育活动的宽松、简单的服装逐渐取代了维多利亚时代的服装，使女性在参加体育活动时更加舒适。

女子篮球的出现，是这个时代高度重视女性身心健康、发展女子体育教育的社会背景的体现。但当时，女性参与体育活动仍受到很大限制。主流观念也认为女性参与体育运动的目的是为了保持健康，对对抗性项目持怀疑态度。这使得这一时期的女篮规则以温柔、缓慢、团队合作为原则。贝伦森规则充分体现了这个时代知识分子阶层对女子体育的观念：例如，篮球场被分成三等分，运动员被限制在固定区域；不允许抢断，不允许持球超过三秒或投篮超过三次；场上的球员人数可以是五到十人，最好是六人。

最早的女子篮球场

后来制定了规则，仍然禁止身体接触并限制运球。 1903年，半场时间进一步从20分钟缩短至15分钟。 1908年，规则将包夹定为犯规，并禁止球员将手放在对手持有的球上。 1910年，带球被定为非法，两年后又被允许一次，而且必须在膝盖以上。 1922年，为了贯彻“不重视胜利”的理念，规则开始允许抽签。从1924-26年开始，比赛的两个半场被分为4x8分钟的四分之一，不同的射门动作分配不同的分数。

女篮在全国的普及，足以说明那个时代的女性渴望参与体育活动，受到全社会的认可和重视。规则的修改避免过度运动和身体对抗，反映出对女性体育活动的主流价值态度仅停留在维护健康的层面。但随着一些女子比赛采用了男子规则，女性渴望竞争和挑战男子体育权威的想法开始浮出水面。

女篮早期的联防

2.2 女子体育的竞技理念导致女子篮球的对抗性增强（1932-1965）

20世纪30年代到1960年代，美国女性地位迅速提高。 20世纪30年代的大萧条和两次世界大战让更多女性参加工作，成为家庭和社会的支柱。随之而来的是妇女对进一步改善社会权利的要求。早在1920年代末，全国业余田径联合会（NAAF）女子分会就提出了进一步提高女子运动竞争力的构想。美国体育协会（APEA）的杰出女性会员认为，篮球等男性运动项目的体育锻炼也有利于女性的身体健康。尽管人们认为在公共场合进行体育运动会对女性的身体和道德产生负面影响，但许多工人阶级女性还是参加了俱乐部和企业团队。

受时代背景和女子运动观念变化的影响，这一时期的女篮规则使女子比赛更加激烈和技巧化，取消了各种技术限制，引入了各种非法规则，进一步平衡了女子进攻和防守。游戏。比赛节奏加快。规则委员会曾解释：这段时间的规则变化创造了更多团队合作的机会，鼓励所有球员提高投篮技巧和进攻战术。

1932年，规则取消了防守限制，规定可以从任何角度、任何距离防守对手。 1933年至1940年的修改，以得分后向中场发球取代了跳球，允许一名球员在球场上进行跨区域活动，将三个球场区域改为两个，并由允许三名球员只允许两名球员得分得分。一名前锋进球。

1949年，允许球员两次运球，废除运球高度限制，同年试行允许自由运球。从1955年开始，进攻性三秒违例的概念被引入规则中。从1961-65年开始，规则开始允许3次运球，每队两名球员可以在球场上自由奔跑，并引入了压迫防守者的5秒违例规则。可见，这一系列的变化体现了女性在体育领域追求自由、平等的愿望。规则的修改进一步放宽了对女子展现体能和竞技技巧的限制。通过修改规则，女性表达了她们向主流社会展示她们与男性一样有竞争力和值得尊敬的愿望。

但在此期间，女篮规则中仍然存在限制个人技术表现和身体对抗的规定，这表明女性参与运动的本质仍然受到质疑。许多社会学家认为，攻击性游戏过于男性化，对女性的身心有害。伤病方面，一些体育管理机构也在讨论项目规则。这一时期的争论是关于女子体育的。随着女性话语权的进一步提高，特别是女性获得选举权后，一些女性体育改革者和社会团体开始反对以男性为中心的体育观，主张增加女性对体育的参与。和竞争力；而另一种声音则坚持女性脆弱的陈规定型观念，并关注女性的男子气概，坚持女子体育的教育性而非竞技性。

2.3 女子运动的巨大变化带来了规则的大趋同（1966年至今）

1966年到1970年，女篮规则开始实验性地允许无限运球时间，并尝试引入30秒投篮时间规则；不再禁止教练在场边执教；并逐渐允许每队五名球员坐在球场上。自由奔跑的游戏成为常态。 1972年开始，五人制全场篮球正式成为女篮常态，30秒投篮时间规则也正式出台。一年后，比赛又变成了2x20分钟的赛制。到了1984年，对技术犯规的描述变得更加详细，同年，更轻、更小的女子专用篮球开始正式进入比赛。

1985年，NCAA女篮规则委员会正式成立，为女篮规则更好地体现女性参与的需求提供了组织保障。从1986年开始，各种规则的变化开始与男篮规则趋同。交替箭头和三分线的教练区相继引入比赛。更详细地描述了教练的责任、恶意犯规、技术犯规和近距离防守距离。 20世纪90年代初，打斗情况首次被写入规则，这表明女子比赛逐渐变得更加激烈，身体接触也越来越多，运动员的竞技水平也在日益提高。 。这一系列的变化都体现了新时代女性渴望自己的游戏得到与男性同样的关注和尊重。也表达了女性希望展现自己运动特色的愿望。规则的演变正在为这些需求提供法律保护。

到了20世纪末，女篮规则与男篮规则大体相同，从文字说明、装备，甚至教练、球员、裁判的职责等方面都有详细的规定。尤其是1997年，女子职业篮球联赛WNBA成立时，独立制定了旨在商业化、职业化的女子篮球规则。 2011年，三分线距离的增加以及篮下无碰撞半圆的增加，显示了女篮竞技水平的提高。女子篮球场上的技战术水平与男子相同。 2013年，NCAA女篮引入10秒半场规则，进一步加快比赛节奏。 2015年，4x10分钟的比赛终于取代了2x20分钟的比赛。这一改变的初衷是增加两个2分钟的比赛间隔，以引入更多的广告投入。女子规则的这种演变恰恰表明，21世纪女子体育规则的演变已经逐渐开始受到商业化动机的影响和驱动。

如果我们观察这一阶段的历史背景，就会发现这一时期是女权运动发展的顶峰。 1966年，美国妇女组织的成立，提出了改变妇女现状的呼声。女体育教师开始倡导女性应该拥有与男性平等的参与体育运动的机会，抗议活动逐渐发展。 1972年，《教育修正案法》第九章（第九章，以下简称“第九章”）的颁布，为妇女争取平等参与体育运动提供了法律支持。尽管《第九条》的最初精神是保护女学生在体育方面的平等权利，但经过多年的发展，该法案已成为整个美国社会男女体育平等权利的精神基础。校际女子运动员人数从最初的24.9万人激增至最终的近200万人。最受欢迎的女篮很快就有了自己的选秀。 1973年，女性仅获得美国大学体育协会（NCAA）奖学金的1%，但这一比例在1981年增加到22%；参加校际体育运动的女学生人数从1971年的7%增加到1981年的35%；提供女子体育奖学金的学校数量也从1972年的60所增加到1980年的500所。

这样的社会背景让更多的女性开始在赛场上强调自己的天赋和能力，并进一步要求与男性平等的参与待遇。 1973 年，女网球运动员比利·简·金 (Billie Jean King) 在一场被称为“性别之战”的网球比赛中击败了男网球运动员鲍比·里格斯 (Bobby Riggs)。这再次引发了关于女性运动能力的讨论，成为扭转刻板印象的开始。有社会学家提出，女性还具有较强的运动能力和高超的竞技技巧。女子体育不应该作为男子体育的附属品而存在，而应该取消对女子体育竞技能力的一切限制，让她们能够在与男子相当的水平上竞争。这些体育理念的出现无疑给女子体育带来了重大变革，直接导致了NCAA女子项目规则委员会的成立以及后来女子职业篮球联赛的诞生。

比莉·简·金 (Billie Jean King) 参加“性别之战”比赛

体育领域成为这一时期美国女性争取平等权利的重要战场，女子体育在各方面实现了巨大解放。斯坦福大学女篮的集体呼吁和抱怨直接导致了第九条的颁布，女篮成为争取女性参与体育权利的开始。随着时间的推移和竞技水平的不断提高，受社会潮流和体育商业化的影响，平等和趋同不可避免地成为20世纪70年代以来女篮规则演变的主流趋势：向男子规则靠拢、迎合发展项目的法律。 。

3 当今女子规则演变的背景和方向探讨

总体而言，美国女子体育发展至今，克服了各种障碍，经历了参与性、竞争力、商业专业性三个提升过程。纵观女篮规则的演变史，每一次修改背后的理念都大致符合这条发展线索。如今，女篮的规则大大提高了女子比赛的节奏和强度，但随之而来的是一些新的问题。

（一）趋同的规则并没有让女篮像男篮那样有观赏性，这再次引发了人们对女子运动能力和水平的质疑。

（2）鼓励竞争、对抗的规则，大大提高了女性体育运动参与者的竞争力和热情。一些现象引起了体育与健康领域学者对女运动员生理健康和女性男性化的担忧。这引发了体育研究者对女性参与体育活动初衷的思考。

（三）规则趋同有时甚至引起过大的声音。一些女性运动员以维护女性运动权益为由，要求加入男队甚至“男女混合队”。这多次引起法院乃至美国社会的质疑“体育参与的平等是什么？措施是什么？”有社会学家认为，男女规则的趋同是女子体育向男性模式靠拢和模仿的单方面举动，本质上仍然是对男性体育模式的强调。

在“第九条”精神的影响下，当今的美国社会根据体育运动的特点，以机会和待遇平等为前提，形成了“不同但平等”的女子体育新理念。区分男性和女性群体。从职业篮球到校际篮球，这一点充分体现在规则委员会、规章制度甚至裁判标准和原则上都有男女版本。无论新现象引发怎样的质疑和思考，进入新世纪，男女规则趋同已成为大方向。进一步影响女篮规则演变的不再是追求平等参与权，而是当今体育发展的大趋势：对抗性（攻防平衡）、技巧性（技战术发展）和商业性（综合观赏性和赛事性）。包装和沟通）。

本文引用自：《成都体育学院学报》2017年第2期，相关参考文献请参阅《成都体育学院学报》